Силабус

Загальна інформація про курс

ВИКЛАДАЧІ

Матвієнко Ірина Сергіївна, кандидат філософських наук, доцент, 

Кафедра філософії та міжнародної комунікації

корпус 3, аудиторія 125

ел.пошта - malushka20@ukr.net

Консультації: середа, 4 пара, ауд. 125

ОПИС ДИСЦИПЛІНИ

  Метою дисципліни «Критичне та креативне мислення» є формування та вдосконаленні культури мислення аспірантів шляхом засвоєння ними основних знань з логіки та вироблення навичок критичного  та креативного мислення, як несуперечливого, доказового, мислення, яке можна застосовувати в практичних ситуаціях.

      Професійна підготовка високоякісного спеціаліста, поряд з іншим, передбачає розвиток культури критичного та креативного мислення, яке допомагає ефективно спілкуватися та вести науковий діалог. Вивчення дисципліни «Критичне та креативне мислення» дає можливість отримати навики критичного та логічного мислення, технік прийняття рішення, доведення та спростування, аргументації, проведення ефективних публічних виступів. Критичне мислення випрацьовується шляхом розвитку самостійного свідомого мислення, вміння чіткого, логічного формувати свої думки, швидко приймати рішення на підставі аналізу та синтезу інформації. Людина, яка критично та креативно мислить, вміє чітко формулювати власні думки, доводити та спростовувати, будувати аргументацію, саме тому основною характеристикою критичного та креативного мислення є самостійність, обґрунтованість та доказовість.

     Дисципліна «Критичне та креативне мислення» має міждисциплінарний характер, оскільки ґрунтується на здобутках у царині критичного і творчого мислення, композиції, логіки, риторики, герменевтики, психології та епістемології. Вона має характер практичної системи, що обумовлює спрямованість не стільки на розширення знань, як на тренування критичного та креативного підходу до раніше набутих знань, а також формування нових стійких вмінь успішно мислити й доводити власні думки.

У результаті вивчення дисципліни здобувач вищої освіти повинен:

знати: структуру міркувань, правильні та неправильні міркування; логічні форми та логічні закони; сутність креативного мислення та основи його формування; значення логічного аналізу; особливості судження як форми мислення, види суджень та їх будову; роль запитань і відповідей в процесі пізнання і комунікації, а також особливості їхньої будови;функції основних логічних законів та їх значення для мислительних та комунікативних процесах; сутність умовиводу, його види та правила побудови; особливості аргументації, види її, правила доведення і спростування. 

вміти: чітко, послідовно і несуперечливо формулювати свої думки; дохідливо і переконливо робити висновки; обґрунтовувати свої міркування засобами логіки; чітко та послідовно визначати зміст понять та суджень професійної галузі; вести діалог та доводити свою думку; розв’язувати практичні завдання, які пов’язані із майбутньою науковою та професійною діяльністю.

Дисципліна «Критичне та креативне мислення» забезпечує цілий ряд загальних і спеціальних компетенцій, передбачених освітньо-науковою програмою «Філософія». Серед них:

ЗК 01. Здатність генерувати нові ідеї (креативність), поєднана з вмінням працювати за правилами (гнучкість).

ЗК 02. Здатність вчитися та оволодівати сучасними науковими знаннями.

ЗК 04. Здатність планувати та управляти часом, проводити професійну діяльність в умовах обмеження часу і ресурсів.

ЗК 06. Здатність розробляти проекти та управляти ними.

ЗК 10. Вміння відшукувати, обробляти та аналізувативеликі масиви інформації, що подані в різних наукових джерелах.

СК 03. Здатність до інтерпретації та узагальнення текстів.

СК 04. Здатність виконувати оригінальні дослідження та створювати нові знання, що можуть бути опубліковані у провідних наукових виданнях з філософії та суміжних галузей.

СК 11. Здатність критично осмислювати події та явища наукового життя, використовувати філософську рефлексію для формування власної світоглядної позиції.

 Вивчення дисципліни «Критичне та креативне мислення» забезпечує цілий ряд програмних результатів навчання передбачених освітньо-науковою програмою «Філософія». Серед них:

РН 03. Вміння відслідковувати найновіші досягнення у гуманітарній науці та знаходити наукові джерела, які мають відношення до сфери наукових інтересів аспіранта (здобувача). Вміння та навички аналізувати інформаційні джерела, виявляти протиріччя і не вирішенні раніше проблеми або їх частини, формулювати робочі гіпотези.

РН 06. Вміння та навички створювати нові знання через оригінальні дослідження, якість яких може бути визнана на національному та міжнародному рівнях. Вміння та навички брати участь у наукових дискусіях на міжнародному рівні, відстоювати свою власну позицію на конференціях, семінарах та форумах.

РН 15. Вміння та навички обґрунтовано у письмовій та усній формі викладати результати наукових досліджень та критично оцінювати якість своєї роботи.

РН 21. Вміння та навички критично сприймати та аналізувати чужі думки й ідеї, шукати власні шляхи вирішення проблеми, здійснювати критичний аналіз власних матеріалів.

РН 22. Вміння та навички генерувати власні ідеї та приймати обґрунтовані рішення, проводити критичний аналіз різних інформаційних джерел, конкретних освітніх, наукових та професійних текстів у галузі філософських наук. Вміння та навички формулювати наукові проблеми та розкривати їх філософське значення крізь призму сьогодення.

СТРУКТУРА КУРСУ

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1.      Гріффітс К., Кості М. Посібник із креативного мислення. / К. Гріффітс, М. Кості. – К.: Фабула, 2020. – 288 с.

2.      Комаха Л.Г. Логічні засади аргументації у філософському знанні: мон. /Л.Г. Комаха. – К.: Центр навч. літ-ри, 2020. -360 с. 

3.      Конверський А.Є. Критичне мислення. Підручник для студентів навчальних закладів вищої освіти усіх спеціальностей. – К.: Центр учбової літератури, 2018. – 344 с.

4.      О’КонорДж., Макдермотт І. Система мислення. Пошук неординарних творчих рішень. / Дж.О’Конор, І.Макдермотт. – К.: Наш формат, 2018. – 240 с. 

Допоміжна

1.      Авершин, А.О., Яковенко, Т.В. Формування критичного мислення у студентів інженерно-педагогічних ВНЗ. Проблеми інженерно-педагогічної освіти: Зб. наук. праць, 2009№24-25, 134−145.

2.     Глазкова І.Я. Навчальний діалог як засіб формування навичок критичного мислення // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – №4. – Бердянськ: БДПУ, 2008. – С.57-62.

3. Гетманова А. Д. Посібник з логіки. К., 2000. 304 с.

4. Гладунський В. Н. Логіка для студентів економічних спеціальностей: Навчальний посібник. Л.: Афіша, 2002. 359 с.

5. Гладунський В. Н. Логіка: навч. посіб. для студ. дистанційної форми навчання. Л.: Видавництво Національного ун-ту «Львівська політехніка», 2003. 194 с.

6. Губенко Л. Г., Немцов В.Д. Культура ділового спілкування. Навч. посібник. K.: «Альфа прес», 2000. 189 с.

7. Дороніна М. С. Культура спілкування ділових людей: Посібник для студентів гуманітарних факультетів вищих навчальних закладів. К., 1997. 192 с.

8. Евдокимов В. И., Олейник Т.А. Практикум по развитию критического мышления. Х.: Торнадо, 2002. 146 с.

9. Евдокимов В. И., Микитюк М.В. Практикум по развитию критического мышления. Х., 2001. 124 с.

10. Жеребкін В. Є. Логіка. Харків: Основи, К.: Знання, 2008. 256 с.

11. Жоль К. К. Вступ до сучасної логіки. К.: Вища школа, 1992. 400 с.

12. Кислюк К. Логіка. Конспект лекцій. К.: Кондор, 2016 р. 92.

13. Конверський А. Є. Логіка. К.: Четверта хвиля, 2017. 272 с.

14. Конверський А. Є. Логіка. Підручник для студентів юридичних факультетів. К., 2017. 424 с.

15. Олійник Т. О. Використання комп'ютерних експериментів для розвитку критичного мислення. Збірка конспектів уроків за методиками розвитку критичного мислення. Ч. ІІ Харків: ХДПУ, 2002.

16. Ряшко В. І. Логіка. К., 2019. 328 с..

17. Тофтул М. Г. Логіка. К.: Академія, 2009. 336 с.

18. Хоменко І. В., Алексюк І. А. Основи логіки. Підручник К.: Золоті ворота, 2008. 256 с.

19. Хоменко І. В. Логіка – юристам. К.: Четверта хвиля, 1998. 392 с.

20. Щербина О. Філософія логіки, філософська логіка, аргументація. Філософська думка, 2013. № 5. С. 103-112.

21.   Кови С. Семь навыков высокоэффективных людей / Стивен Р. Кови. – Львов : Изд-во «Світ», 2001. – 452 с.

22.   Козира В.М. Технологія розвитку критичного мислення у навчальному процесі: навчально-методичний посібник для вчителів. Тернопіль: ТОКІППО,2017. - 60 с.

23.   Ліпман, М. Чим може бути критичне мислення? [Текст] // Вісник програм шкільних обмінів, 2006, № 27. – С. 17-23.

24.   Матюшкин А. М. Мышление как продуктивный процесс совместного решения проблемных ситуаций / А. М. Матюшкин // Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 2. – 124-129.

25.   Мороченкова, И. А. Проблемы и пути формирования критического мышления студентов университета. Проблемы высшего и среднего образования, №6, 2005. -С. 12–18.

26.   Терно С. Світ критичного мислення: образ та мімікрія / Сергій Терно // Історія в сучасній школі. – 2012. – № 7-8. – С. 27-39.

27.   Терно С.. Критичне мислення – середньовічна відсталість? Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. - 2013, Вип. XXXVII, 301-306.

28.   Тягло А. В. Критическое мышление: проблема мирового образования ХХI века / Тягло А. В., Воропай Т. С. // Постметодика. – 2001. – № 3 (35). – С. 19-26.

29.   Халабузар О.А. Характеристика помилок та утруднень під час формування критичного мислення як одного з показників культури логічного мислення студентів /О.А.Халабузар // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – №4. – Бердянськ: БДПУ, 2008. – С. 118-125.

30.   Lipman M. Critical thinking: What can it be? / Matthew Lipman. – Institute of Critical Thinking. Resource Publication, 1988. – Series 1. – № 1. – 12 p.

25.   Lipman M. Thinking in education / Matthew Lipman. – Cambridge : Cambridge university press, 1991. – 188 p.

26.   Paul R. Critical Thinking: What every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World / Richard Paul. – [Edited by A. J. F. Binker]. – Center for Critical Thinking and Moral Critique Sonoma State University, 1990. – 575 p.

27.   Resnick L. B. Cognition and instruction / L. B. Resnick // Psychology and learning: The master lecture series / B. L. Hammonds (Ed.). – Washington, DC: American Psychological Association, 1985. – P. 127-186.

28. Critical Thinking Skills Success in 20 Minutes a Day, by Lauren Starkey, 2004.

29. Frameworks for Thinking. A Handbook for Teaching and Learning. David Moseley, Vivienne Baumfield, Julian Elliott, Maggie Gregson, Steven Higgins, Jennifer Miller and Douglas Newton. Cambridge University Press, 2005.

11. Інформаційні ресурси

1.      Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського. URL: http://www.nbuv.gov.ua/

2.      Бібліотека Гумер. https://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php

3.      Бібліотека e-reading. URL: http://www.e-reading.by/bookbytypes.php?type=17

4.      Бібліотека royallib. URL: https://royallib.com/