Лекція №1 "Безпека життєдіяльності" - як одна із складових навчання Цивільного захисту: Наукові засади створення БЖД

1. Наукові засади створення БЖД

Виходячи з сучасних уявлень, безпека життєдіяльності – це галузь знань, що вивчає небезпеки, які загрожують людині в повсякденному житті (вдома, на вулиці, на роботі, на відпочинку) та за надзвичайних ситуацій (аварії, техногенні та природні катастрофи тощо) і методи захисту від них.

Як складна категорія, вона охоплює життя і діяльність людини у взаємодії з навколишнім (природним і штучним) середовищем. Безперечно, безпека життєдіяльності є сьогодні багатогранним об’єктом розуміння і сприйняття дійсності, який вимагає інтеграції різних стратегій, сфер, аспектів, форм і рівнів пізнання. Складовими цієї галузі є різноманітні науки про безпеку, що мають світоглядно-професійний характер:
-                    гуманітарні (філософія, теологія, лінгвістика);
-                    природничі (математика, фізика, хімія, біологія);
-                    інженерні науки (опір матеріалів, інженерна справа, електроніка);
-                    науки про людину (медицина, психологія, ергономіка, педагогіка);
-                    науки про суспільство (соціологія, економіка, право).
У БЖД акумульовано ті їх здобутки, що дають змогу індивіду реалізувати свій потенціал, не завдаючи шкоди ні собі, ні довкіллю, ні соціуму.

Метою освіти з БЖД є підготовка людини до активної участі в забезпеченні тривалого повноцінного життя в суспільстві, яке динамічно змінюється. Відповідно до основних завдань такої освіти належать:

-              формування культури людини щодо безпеки, її відповідних моральних цінностей, поглядів, поведінки тощо;
-              забезпечення певного стану індивідуальної захищеності людини шляхом формування і розвитку тих якостей особи, що сприяють розвитку безпеки, а також необхідних знань та умінь;
-              інтенсифікація методичної, наукової та інших форм освітянської роботи з напряму БЖД як в закладах освіти, так і поза ними;
-              сприяння підвищенню ефективності роботи державної системи з безпеки населення шляхом навчання і підготовки людей до їх адекватної взаємодії, активної позиції щодо удосконалення державної системи, у тому числі – у законодавчій сфері;

- удосконалення управління освітою всіх верств населення за критеріями напряму БЖД.

Об’єктом освітнього напряму з БЖД вважають безпеку особи як явище, а предметом – моделі безпеки. Отже, така освіта готує особу до повноцінного життя з активною участю в забезпеченні рівня безпеки, що залежить від навколишнього середовища (довкілля, побут, транспорт, дозвілля, виробництво, соціальні відносини тощо); державної системи підтримки безпеки людини (пожежна охорона, органи правопорядку, цивільна оборона, охорона праці, охорона здоров’я тощо) та індивідуальної захищеності особи (психологічний стан, мотивація, уміння, індивідуальні засоби захисту тощо).

Доступність

Скинути все

Шрифти